如何上课？
在大学阶段，你觉得上课本身的价值在哪里？是否所以课都要认真听，你是怎么在大学阶段听课的？当课堂效果不佳时，如何通过课后方式弥补学习效果？
实话实说，我回答这个问题是有点心虚的。我在我们这一届还是比较出名但是神秘的，主要原因就是我从来不去上课，毫无夸张的成分，如果老师不点名，我到教室的可能性几乎为0.其实我刚来南大的时候还是很老实本分的，但是后来主要是感觉去上课的时间利用率不高，所以后来就慢慢不去上课了。但是我想说的是，虽然我不去教室，但是我可以保证在上课的时间点，我在宿舍是以100%状态在按照自己的节奏来学习。不建议学习我的做法，但是我觉得有自己的学习节奏总是好的，大学阶段的课我觉得不是所有的都要听，你要学会合理的“翘课”。（郭泽宇，天体物理方向，2022级本科生））
关于如何对待上课这件事，我觉得确实因人而异。不同老师、不同课程、不同学习阶段，策略都可能不同。我自己总体上还是尽量在课堂上认真听讲，能跟上就尽量跟上。但也有不少时候，会发现自己当下听不太懂，或者老师讲解的方式并不适合自己，导致课后还要花大量时间重新理解，我就会有点觉得浪费我时间（烦），这一点是我需要反思的，如果课上吸收率不高，时间成本就很会高。
也确实遇到过讲课效果不太理想的情况。有时老师基本照着课本展开，没有太多结构上的重组或延伸，那我会在课堂上选择一边听一边自己看书，甚至干脆按照自己的节奏学习。曾经也想过系统预习，但发现自己很难坚持。如果真的要预习，可能必须从学期初甚至假期就开始建立节奏，否则在大二大三课程负担很重的情况下，临时在上课前几天预习，几乎难以长期维持。大三上学期的量子力学就是一个教训：老师的风格比较快、有很多展开的内容，需要提前熟悉内容才能跟上，而那学期天物方向课程又特别多，最终导致这门课学得很不好。
如果一门课的内容我自己完全可以通过课本系统掌握，那么课堂的价值可能更多在于三个方面：第一，帮助我建立整体结构，而不是只看到细节；第二，提供与老师互动、提问、讨论的机会；第三，接触老师对这门学科更高层次的理解和取舍。有些老师确实只是按教材展开，但也有些老师会在课堂上补充方法论、研究背景或更高屋建瓴的视角，这些是自学很难完全替代的。
至于是否所有课都要百分之百专注地听，我现在的看法是，不必形式化地要求自己每一分钟都被动吸收，而是要明确自己在这门课中的目标。如果是基础核心课（比如数学、理论框架类课程），尽量保证跟上课堂节奏，因为它们往往构成你后续学习的基础；如果是偏概论或辅助性质的课程，可以在理解整体脉络的前提下，适当安排精力。对我来说，我没有完全放弃课堂的原因是因为课堂本身提供的是一个稳定的学习节律，如果不上课完全自学的话，对我来说可能少了一点外界的驱动，比如每天早上10点的课，我完全自学那么很可能我就会睡过去了，久而久之可能就会出现惰性。
在课堂效果不佳时，我觉得还是你自己课后去花时间。比如可以在当天或两三天内重新梳理笔记，把课堂内容转化为自己的逻辑结构；查阅其他教材或视频，找到更适合自己的讲解方式；和同学讨论，交换理解路径；或者主动去找老师问问题。我个人有一个比较固定的习惯，就是每门课程都会做笔记。我通常使用康奈尔笔记法，在页面上分出记录区、提示区和总结区，有兴趣的同学可以在网上查阅这种方法的利弊。哪怕这些笔记后来不一定频繁翻阅，在当下这些笔记能强迫我整理思路，让手参与进来，避免单纯看书导致的走神。同时，笔记本身也成为一种长期的知识索引，在以后查找某个概念或公式时，可以快速定位。对我来说，记笔记更多是一种思考过程的外化，而不止是知识储存。
我觉得真正重要的不是形式上你有没有坐在教室里，而是有没有把课堂内容转化为自己的东西。如果课堂帮助你做到这一点，它就是有价值的；如果没有，就需要你在课后主动完成这个转化过程。 （欧阳马霖，天体物理方向，2022级本科生）
赞同楼上的观点，如何上课是一个因人而异，因课程而异的问题。并且，我相信很多人都会觉得大学阶段和高中阶段的上课感受很不一样，就我自己而言，在高中阶段我最开心的时光就是老师讲新课，这意味着我终于可以学点别的知识了；而在大学，老师一讲新课我往往会觉得有点疲惫，心里想着：天哪，又是新内容，上次讲的我还没学会呢！大学课程教的内容比高中多很多倍，但是真正留给你巩固的时间又很少，对于像我这种上了大学依旧沿袭高中学习习惯的家伙来说，十分不友好。但我依旧还是每节课都认真听，从比较功利的角度来看，老师不讲的，略讲的，一般考试都不考……所以你上了课基本就知道考试范围是啥了。并且我觉得老师在课堂上的作用主要是帮助你梳理这门课的知识点，即使你没学懂，你对这门课也会有个大概的印象，后面自学的话也知道从哪里入手。（稿纸，天体物理方向，2022级本科生）
其实我认为课堂与考试只是督促自己的一种手段，我深知自己是什么德行，如果没有外界的压力，自己肯定啥都不会干。而且客观来看，许多课确实没有听的价值，既没有把东西讲清楚，不仅麻烦甚至毫无收获，就不点名批评了（x，我可能就坐在那里把手机玩没电，或者直接在宿舍睡得不知天地为何物。所以就像马霖说的一样，把课堂内容转化为自己的东西，甚至是自我去拓展，才是最重要的。你上完一门课，能知道讲了什么，整体的章节逻辑是什么，能产出一份或许再也不会看的笔记（当然抄书你还不如不抄），能产出一篇基于某个问题的知乎文章，我感觉就非常不错了。写笔记和写文章我觉得是一个非常好的费曼学习方法，你在写的同时去思考怎么用自己的话想办法给别人讲清楚，这同时反过来要求自己对知识与更深刻的理解。 （邱文韬，天体物理方向。2022级本科生）